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教育部下发的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，在郑州市各小学教师、家长、学生中间引起了不小的波澜。
“减负”的目的是要还学生自由发展的权利，而减负后，学生的空间是否真能宽广?心理是否真的没有了负担? 对于以教育为主的教师、望子成龙的家长来说，他们更关心的是孩子的前途，减负的好意，只能让人喊好称难。
可以说，如今的孩子几乎从幼儿园时期，便会被家长安排上各式各样的学习班。孩子自六七岁进入到学校，开始接受国家义务教育起，除了家长对孩子的要求外，学校的要求似乎更让孩子们的心理压力显得沉重。而双休日学习班、培训班、家长请钢琴、美术老师更是司空见惯。
学习上的负担让孩子们没有了玩的时间，金色童年显得有些灰暗，连作为素质教育培养的音乐、美术课，由于加上了考试的面孔，也让孩子们丧失了学习的兴趣。减负后，学校如何评定孩子学习的程度，校方怎样向家长汇报工作?教委如何评定小学的成绩?学校今后的拨款、教师职称待遇、生源等均会受到影响。
而家长盼子成材的一颗心，同时也感到失落，自幼学习没有压力，如何适应初、高中紧张的升学压力?
家长与学校都希望给孩子减负，但都不愿自己的孩子或学校成为现行应试教育下轻松教学的试验品。孩子的前程依旧靠学习成绩划分的规章不进行改变，减负就仅只能作为一种形式。
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