高等学校的教材，应该担当起素质教育的责任。当前，教学改革中提出了更新教学内容的要求，不能单纯地将其理解为解决教材内容的陈旧问题。

　　教材不仅要帮助学生学习知识，而且要帮助学生学会生存、学会学习和学会创造。让我们的教材不仅只是有健全的知识的骨肉，而且还能有塑造学生品质的精神或“魂魄”，成为一种“活生生的”教材。

　　如何朝着这个方向努力呢？就是在构建、编写教材时，要考虑素质教育需要，跳出本学科纯知识的框框束缚，做出某种超越本学科的思考，诸如历史性的思考，生态学思考及美学思考等。这种思考，本质上就是在教材编著中把物质文明、精神文明结合起来。把这些思考融于整个教材之中。寓“思”于教材，寓“观”于教材。 　

　　任何科学知识体系都有其历史的发展形成过程，都是一种集成过程，也是一种集成智慧。教材应该用最精练的语言揭示这个集成过程。