教育部赶在寒假前颁布了《减轻中小学生过重负担的紧急通知》，对此，学生和他们的家长似乎有些耳熟能详。据统计，自1995年以来，这已经是教育部门为减轻中小学生学习负担而颁布的第49次“金牌令”，也就是说，前48次尚未能达到预期的目的……

　　针对此次减负问题，教育部基础教育司的负责人说，现在学生要买的教辅书很多，一科平均三本，一个学生要买十几本，小学生的全部收费中，用书收费占50%以上。 就拿一个 4年级孩子的书包：《社会》两本，《思想品德》两本，《自然》两本，其中很多知识是重复的，就是说，学生每天花在学校里、书本上的 8个小时，并非物有所值，而这，只是造成学生负担过重的原因之一，另一部分是来自家长的。

　　在教育部下达了减负通知之后，北京一家报社对200个家庭进行了调查，其中30%的人，对这一通知不太领情，寒假之前，他们已经在为孩子联系补课教师，打听哪儿开同步班了……

　　不花功夫能上好大学？找好工作？减负减了成绩怎么办？在上述的调查中，有 74%的被访者说，这个规定并没有从根本上减轻学生的负担。因为更多的负担是社会通过家长转嫁给孩子的。

　　学好课本只能保毕业，不能保高考。现在的考试重视考察能力，能力怎么培养？虽然高考大纲规定了考试不脱离课本的内容，仅靠课内的东西让学生触类旁通很困难，就得多读多练，没办法，各所学校的自习、早读时间，有一半被老师挪用。但连学生也反映，不这样做，考试时心里没底。不少普通学校的老师对学生“实话实说”，掌握课内的能让你们毕业，但不能保证考上大学，有条件的得自己找老师补课。

　　一边是家长对孩子的希望，一边是社会对人才的需求，一边是每况愈下的学生健康，一边是减轻负担的呼声，这些真的成了不可调和的矛盾了吗？随着竞争的加剧，今后的孩子只能在越来越密集的知识背景下，失去他们的童年，少年？

　　的确，我们的教学方法是因国情决定的。但是，随着我国计划生育的实施，目前的小学生人数已经明显减少，老师少、孩子多已经成为历史，因材施教的小班教学陆续在不少学校出现，教法改革正是时机。于是，我们有理由等待学生负担减轻的那一天。因为，一个健康快乐的童年、少年时代和升学、就业同等重要。