教育体制改革到底应该如何改是好，众说纷纭，莫衷一是。
　　目前，比较倾向的意见就是要从应试教育向素质教育转变。可是，素质教育并不意味着就不要考试。文革10年，取消高考，使我国教育陷于瘫痪，1977年恢复高考改变了教育混乱局面。它给我们带来了一个崇尚科学、理性、文明和知识的新时代，也给人们造成了一个机遇平等，公平竞争，靠读书求知识来实现自我价值的机会。然而，这种10亿人民一张卷，“一榜定终身”的高考形式也给我们的教育带来了明显的副作用，本来高考只是大学录取学生的一种手段，结果高考却成了教育者和被教育者双方共同追求的目的了。
　　由此可见目前的这种高考形式，既有积极的一面，又有明显的弊端，我们的教育改革又决不能走10年浩劫、取消高考的回头路。那么出路在哪儿呢?
　　遵循人才发展的多样性原则，能否多有几种高考的形式，让学生有更多的自我选择的机会，使学校有更多的录取学生的渠道首先能不能改每年一次的应届生全国统考为两次，以增加考生应考的机会，减轻考生的精神压力；
　　其次能否让考生自行选择考试科目，只要达到规定的指标就可录取；
　　第三可否给大学一些自行招考学生的权限，由学校根据培养方向确定招生考试内容，向社会组织招生考试，并确定录取对象。
　　这样多渠道、多形式的招生考试，可在一定程度上促进我们的教育向素质化方向发展，同时也可有效地防止把像“爱迪生”、“吴晗”、“沈从文”、“钱钟书”这样的偏才、奇才拒于学门之外。