你是不是有这样一个观念，认为阅读速度慢，理解程度才会高？因而养成了不论什么资料都千篇一律，逐字逐词地精读这一传统的旧阅读习惯。然而，研究表明，并不是阅读速度越慢阅读理解率就越高。
　　
　　事实上，读者可根据不同的阅读目的和阅读材料灵活运用各种有效的阅读技巧，在少量时间内对大量信息资料进行阅读，只要抓住作者的写作意图、主要论点及部分重要事实就可以了，没有必要也不可能记住一切细节。阅读速度快，有利于通览全文，迅速抓住作者意图，加强理解。一些实验报告也表明，读速快的读者在把握文章主旨大意方面优于读速慢的读者，只是在细节方面质量差一些。 　　
　　了解阅读速度与理解率之间的关系以及快速阅读的重要性，可以使读者克服在阅读训练中的有声阅读（或无声音读）、回视等不良习惯，建立新的阅读习惯。
　　
　　新的阅读习惯的培养首先表现在扩大视幅、克服有声朗读或默读以及回视。
　　
　　扩大视幅指得是一次看好几个词，甚至是我们说的一目十行。在进行快速阅读时，好的读者的视线不是顺着字行逐个词地移动，而应是跳跃式地前进，从一点跳向另一点。目光在跳动时看不清书页的任何单词，只有当其停顿时才能看得清楚。
　　
　　例如，读The good old man raised his hand in blessing这句话时，不同的读者可能把句子切分成不同的意群：The good old man/raised his hand/in blessing.或者只做两次切分：The good old man/ raised his hand in blessing.而一位差的读者则可能会一个字一个字地阅读。很明显，上句切分成3个甚至两个意群，阅读速度不仅快些，而且更容易为大脑所感知；而切分成3个以上的意群，不仅阅读速度慢，而且理解也容易出现问题。这是因为，好的读者视幅宽，会利用其末稍视觉；差的读者只会利用中心视觉，因而视幅窄。

　　事实上，语言中有一定的冗余度。作者通过文字表达自己的思想观点，并不是每一个单词、每一个句子都传达了等量的信息。在一篇文字中，有的单词只是结构符号，有的只传递帮助信息。如果略去这些冗余的词句，文章所表达的思想不会受多大的影响。例如： Hundreds (of species of) marine life manage (to) survive (even in the) darkest depths (of the) ocean. (These) tenants (of the deep have) evolved (some extremely ingenious) devices (for) locating (their) food (and) enemies. 括号中的词语，有的只具有语法功能，有的只传达次要信息，因而不注意或少注意这些词语，我们仍能基本了解该段文字的大意，并能提高阅读速度。
　　
　　出声读是另一种不良阅读习惯。出声读指阅读过程中念出声来，或虽未发出声音而嘴唇翕动，亦称唇读。在默读中，并未发出声音，嘴唇也不动，但却在心里念。不管哪种方式，读者发音器官都处于紧张工作状态。心理学研究表明，这两种阅读习惯的读速很难突破讲话的速度，而美国成人的说话速度平均约为170-220w/m。因此，读者要克服出声读或默读的不良习惯。
　　
　　回视是对于已经读过的内容感觉拿不准，再度倒回来阅读的现象。总的说来，回视不能完全避免，因为即使阅读能力强的人，有时出于需要也会倒回来看。但回视次数过多，无疑会影响阅读速度。实际上，这种习惯大多是由于缺乏自信心，担心有所遗漏的患得患失心理所致。只要读者明白对一篇文章的理解是相对的，没有百分之百、尽善尽美的理解，加上克服这一习惯的信心，这一不良习惯是可以克服的。