一、何为“3+X”，其利弊何在

    “3+X”改革是根据教育部《关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》确定的高考科目改革方案。“3”是指语文、数学、外语，这三门是必考科目，其中数学不分文理，英语将加试口语测试。“X”指物理、化学、生物、政治、历史、地理中的一门或几门，或者是对理科和文科考试科目进行综合，实行文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。

    在高考改革方案中，“3+X”突出“3综合科目”，在试题命题范围上遵循中学教学大纲，但不拘泥于大纲，同时设计试题时增加应用性和能力性方面的考核。综合科目虽然只是一张考卷，但它决不是物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目的按一定比例的大拼盘，而是建立在中学文化科目基础上的综合能力测试，它考察学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力。“3+X”最终目的是让学生摒弃死记硬背，靠课本考试的学习方式，在素质教育上能有根本性的突破。

    值得引起注意的是由于“3+X”而引起的考生在科目选择上的偏科现象。学校和考生为了提高录取的保险系数，“3+X”很可能会变成“3+1”，导致一些学校取消一些科目，限制学生的选择，或者学校根据自己的强项，只实行一种科目的教学。这样的话将会使学生偏废其他科目，违背考试改革的初衷。另外这种现象可能也会对高中低年级学生产生影响。

    二、首次实施的情况及存在的不足

    1999年高考确定的“3+X”方案在广东省首先进行了试点。从考生的报考情况来看，有95%的考生选择了“3+1”，也就是说绝大多数考生只考了4门课，从这一点看，“3+X”有其不完善的地方。一些专家认为，仅从4门科目来反映一个考生的全面素质，显然过于单薄，并且可能会导致学校教学方向和学生选择科目时出现偏差，从而导致基础教育整体质量的下滑。如果“3+X”实质上变为“3+1”，那么作为高中毕业水平考试的会考制度将会被进一步扭曲，学校就有可能“集中精力”专攻四门科目，而删除高考不考科目，同时会考舞弊就会应运而生，出现大量会考不合格但却“术业有专攻”的高中“毕业生“进入高考考场的怪现象。

    鉴于今年广东省首次实行“3+X”出现的这种情况，一些专家在权衡了“3+X”改革的利弊后，认为尽管它有不足之处，但其方向是正确的，对今年广东实行的“3X”基本上还是比较满意的。它打破了传统的教学方法，将素质教育的理念引到学科的教学中，这是令教育界为之振奋的改革。对于其不完善的地方，广东省有关部门在听取了各方面意见后，给予了及时的纠正、补充，决定明年高考将实行“3+X综合科目”，其中“3”和“综合科目”是必考科目。

    三、2000年推广的地区及方案

    除广东省继续实行“3+X”方案外，2000年教育部确定在山西、吉林、江苏、浙江四个省将进行这项改革，2001年在全国推行“3+X“方案。

    山西、吉林、江苏、浙江四省2000年“3+X”方案规定，“3”为语文、数学、外语，属必考科目，其中数学分文理科；“X”将选择为“综合科目“，分为“文科综合“和“理科综合“。

    四、选择“3+X”，慎报大学志愿

    实行“3X”考试方案后，使考生在报考方式、填报志愿等方面与往年“3+2”方式有所不同。考生在填报志愿时要慎之又慎。

    1．考生在填报各批院校的第一专业志愿时，该专业要求的选考科目必须与考生的选考科目相同，其余专业志愿既可报与选考科目相对应的，也可报与兼招科目相对应的。

    2．有些专业在外语考试后需要复试，要看清专业要求，选择是否参加复试。如果应复试而未选择复试，可能会导致无法投档。

    3．一些高校对考生素质要求较高，报考科目限制严格，必须为“3+2”，如清华大学、北京大学、东南大学等一些名牌大学，而且有的高校限制了其中两门科目，如清华大学、东南大学所有专业的选考科目为物理、化学，而不兼招其他任何科目。

    4．同一专业，在不同高校由于对该专业的培养方向不同，对考生选考科目要求也会有所不同。如会计学专业，东北大学规定选考物理，而重庆大学规定选考政治。

    5．对于“3+X”中的“X”，如果考生有能力，应该尽量多眩对于一些基础好的考生，多考一门，就多一次参加高校排队录取的机会，实际上也是拓宽了专业的选择范围，如果没考好也不会影响录取。