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《谏逐客书》学习辅导 第[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17]
[18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32]课 本文开门见山，开篇即提出中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”。 第二段的内容以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，共分三层：第一层先铺陈这四位国君因重用客卿而取得巨大成就的事实——穆公用客卿，并国二十，遂霸西戎；孝公用商鞅，变法图新，民富国强；惠王用张仪，扩展疆域，离散六国；昭王用范睢，抑制豪门，蚕食诸侯。第二层将上述事实进行概括并得出结论，“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉？”第三层则以“向使四君却客而不内”的反面推理，论证驱逐客卿的错误。第一、二层以历史事实为论据从正面例证，第三层从反面推理，所得出的结论都与中心论点一致。 第三段以秦王重物轻人的事实为论据论证驱逐客卿的错误，首先罗列了秦王所喜爱的奇珍异宝，而它们均不生于秦国，质问秦王为何喜爱；接着反证说如果“必秦国之所生然后可”，则不当享受那些宝物、美女；最后指出“今取人则不然”，说明重物轻人，决非一代英主所当为。阐明了驱逐客卿对秦国根本利益的严重危害。 本文采取正反对比论证的方法，正面论述与反面推理相结合。正面论述强调纳客之利，反面推理以突出逐客之害，两相对照，是非判然，具有很强的说服力。此外，文章大量采用铺陈、排比、对偶的修辞手法，显得气势饱满，敷扬张厉，很有感染力。 考试内容和考核目标 一、认知本文的中心论点： 二、分析本文第二段以秦国历史上四位君主功业为事实论据的论证过程，理解这些论据与中心论点的关系； 三、分析本文第三段以秦王重物轻人的事实为论据的论证过程，理解这些论据与中心论点的关系； 四、理解本文正反对比的论证方法，并能结合课文有关段落作简要分析说明； 五、识别文中运用铺陈的部分，以及运用排比，对偶的句子，分别说明其表达作用。
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