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《“今”》学习辅导 第[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17]
[18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32]课 文章一开头就直截了当提出全文的中心论点：“世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。” 本文写于“五四”运动前夕，当时中国正处于社会大动荡的前夜。当时的青年，或厌“今”而怀恋过去或梦想将来；或贪“今”而不思进取，贪图安乐。作者提出“过去未来皆是现在”的道理，号召青年们珍惜今天，担负起历史赋与青年的变革现实、创造未来的使命。这就是文章论点的现实针对性。 文章中提出“过去未来皆是现在”的辩证观点，三者之间既有阶段性又有连续性，既互相区别、互相矛盾又互相渗透、互相转化。 本文善于运用各种论据从四面八方来论证和阐述中心论点，既有名人名言的引用，又有日常生活经验中的具体事实论据，亦有历史事实的论据，所有这些都导向了中心论点。 考核内容 1.认知本文的中心论点，了解这一论点的现实针对性，辨证地理解过去、现在、未来三者的关系 2.理解文中列举的多种论据与中心论点的关系
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