幼儿园环境创设展示(高 大 上)

教育环境可以看做一种“隐性课程”。

我们应该给孩子更好的教育,那应该是符合孩子天性、充满乐趣、“勾引”孩子主动参与和探索的教育。

儿童不是成人的缩微版,更不是一架可以随意拨弄的机器。他们是与成人完全不一样的一群“宝贝”:他们有自己钟爱的色彩,有自己中意的形状,有自己天马行空的感官世界;他们也有自己的思想,有自己的欲望,更有如雨后碧空般纯净的心灵。

给孩子一个温馨、适宜、方便、安全以及能够自由发挥和交流的环境,是每个教育者的梦想。我们努力通过空间的分隔和色彩的搭配,通过富有乐趣的装饰和设施建设,为每一个孩子都创造出独有的天地,让他们在丰富的环境里自主探索,助他们健康成长。

活动空间是分层次的,有单独的空间,也有小组式的活动空间,还有集体活动的空间,每种类型的空间在规划上要使用不同的方式,大的空间看重的是“大”环境,小的空间注重的是分割与交互的方式。1

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幼儿的学习可以表现为一系列的计划,其间充满着各种游戏、挑战以及大量的乐趣。而这一系列的计划,需要良好的环境来支持。3

人的发展,是遗传跟环境共同作用的。我们改变不了孩子的遗传性,但是我们可以给他们创造一流的成长环境。作为儿童机构,需要再环境创设上投入大量的时间和精力。环境本身就是儿童教育的一个组成部分。4

在活动中成长,在游戏中学习,是幼儿教育的基本原则,这个精神已经写入了《幼儿园工作规程》。作为儿童教育机构,每一处空间都可以视为儿童的活动空间和游戏空间。5 6

有一些看不见的环境也至关重要,如幼儿的“心理环境”。通过有形的环境创造一种无形的良好氛围,助孩子健康成长。
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规划儿童活动空间,需从空间分割。色彩搭配、区域布局、区角设置、物品收纳、教室分配等方面综合考虑,目标是为儿童创造一个安全、有趣、互动的活动天地,吸引他们主动参与教学与自主活动,在游戏中成长。9

有声绘本馆

各科教室

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教育环境大时代 :信息时代在不知不觉地改变人的大脑,现在,知识本身成就了经济,竞争全球化,知识和技术的传播速度比过去快了很多。时代的进步对人提出了更高的要求。教育必须跟上时代的步伐,引入新的技术,创造新的教育方式,革新陈旧的教育理念。