孩子为什么不爱学习 你不妨试试这三招!

中国教育的目标是“望子成龙”,生活中,家长总也习惯拿成绩来衡量一个孩子,似乎只要有了好成绩就会被看作是好孩子。

于是,越来越多的孩子为了成为“好孩子”而努力学习,但当他们遇到挫折难以逾越的时候,对学习建立起来的“热爱”便会瞬间“土崩瓦解”,甚至还会产生厌学的倾向。

其实,每一个孩子的内心都有一种积极向上的力量。他们不愿意学习,甚至看起来很懒惰,都只是因为他们的学习幸福感偏低。一方面,他们学习知识主要以机械的死记硬背为主,以应试为目的,这与他们喜欢嬉戏游乐而害怕拘束的天性相悖;另一方面,中国父母大多都对孩子寄予厚望,为达设立目标,他们习惯在孩子耳边反复叮嘱,但这种方法往往适得其反,使孩子产生厌烦情绪以及逆反心理。

对此,斯宾塞的“快乐教育”思想相对于孩子学习幸福感的提高有着重要的启示意义,他认为孩子在快乐的状态下学习最有效。比如孩子喜欢谈钢琴,但由于虚荣心作祟,很多家长会希望孩子在这个领域有所成就,从而要求他们考级。由此,孩子便会对钢琴失去原本的兴趣。因此,教育孩子,一定要使他们顺着自己的兴趣,多鼓励,使他们整体生活在快乐的氛围里,他们自然就不断进步。

当然孩子的快乐是多种多样的,且大多是不被强加社会目的的。每个孩子天生都有求知欲,在大部分父母“急于求成”将孩子送到夏令营、补习班的时候,李亚鹏都会带着女儿及全家在“二十四节气”时来到十三陵水库进行测水温、湿度、观察动物、植物等一系列的科学观测,感受大自然的力量。他常常采取一种“设身处地”的教育方式,让女儿在点滴生活中产生兴趣和热爱,从而渴望获得知识。

许多父母教育孩子学习有多么多么重要,但是下班回家以后谁也不看书,到了周末就玩手机、看电视。孩子不明白,为什么大人说读书有用却从没见过他们拿过书,为什么看电视没用他们却看得津津有味。长此以往,孩子没有听进去关于“学习有用”的道理,反而看懂了“电视有趣”的事实。所以,在孩子学习的时候,家长不应该做别的事情或者“监督”他们,而是应该以身作则和他们一起学习,用自己的学习热情感染他们。

让孩子爱上学习是每个家长的心愿,而身为父母,我们更应该是一个快乐的教育者,给孩子创造一个愉悦的坏境,让他们得以更好地成长。