时间都去哪儿了?让年终总结帮你留住时光

临近年末,各种工作终结铺天盖地。为了得到年终大奖的宠幸,你绞尽脑汁将这份总结做到完美,但是,作为父母的你是否也应该总结一下自己的 2018 年?

因为这一年,你陪伴孩子、教育孩子,以及花在学习育儿知识技能的时间,占据日常总时间的重要一席。如果你说,这些时间你花得很少,那你或许应该要好好反思一下了。


在 2018 年里,孩子不知不觉长高了 5 厘米;他们褪去稚嫩,变得懂事,他们知道感恩,懂得关爱;他们学会分享,乐于付出;他们拥有自信,敢于担当。看着他们鲜花般盛开的脸庞,你就不自觉地露出欣慰的笑容。

当然,你也没少跟他们发脾气。因为不知道从什么时候起,他们有了自己的小心思、小秘密;他们不再对你言听计从,他们开始跟你顶嘴了,他们,慢慢长大了。时光匆匆,你惊愕于他们成长的速度,既惊喜又不安。

这一年,也是我自我成长迅速的一年。你一个人活成了一支队伍。不仅要有理论知识,还要有实践能力;不仅要有世界观,还要有方法论。为了带好孩子,你练就一身本领,在育儿这条路上过五关斩六将,生生逼自己修齐了“体育、医学、文学、刑侦、佛学”五个学位。


总的来说,这一年收获很大,在育儿和育己方面,你积累着经验教训,收获着成果心得。你从一个手忙脚乱的妈妈,变成了一个淡定自如的佛系妈妈。

但是——路漫漫其修远兮,新的一年马上就要开始了,你对孩子也抱有新的期望。

你希望他热爱学习,拥有励志的人生。

你希望他养成好习惯,为未来打下坚实的基础。

你想教会他更多的生活技能,让他们更好地照顾自己;想传授给他们更多美德,让他们更好地与人相处。

你更想教会他,跌倒时如何从容面对;受到伤害时,如何获得内心的平静;甚至冲突与分歧时,如何包容、退让和坚持。

但你最想的,还是他健康快乐,茁壮成长。

总之,想让孩子成为什么样的人,父母就要努力做好榜样。即便你不够优秀,你也应该让孩子看到你一直在努力,在和他们共同成长。

最关键的是,孩子的成长瞬间是一生一次不可复制的,所以,请抓住 2018 的尾巴,迎接美好的 2019,更多参与孩子的成长吧。

年底大辟谣!这些“育儿真理”真教不好孩子!

朋友圈、育儿论坛,各大网络平台几乎每天都在传播着各种各样的育儿心经。为了成为更好的父母,很多家长看完这篇又看那篇。

可是,每个孩子都是与众不同的,因此世界上也并没有一个放诸四海而皆准的教育法则。但是可以保证的是,有些“代代相传”的“育儿真理”真的教不好孩子。

你唱红脸我唱白脸

在中国,“红白脸”似乎是广为传颂的教育经验。“严父慈母”、“虎妈猫爸”也被很多家庭认为是教育成功的标配。“红白大戏”一上演,不少父母都为自己的“教育智慧”深感自豪,但他们却没有意识到,这样的教育方式看似“分工明确、合作愉快”,实质上却破坏了亲子关系。

“趋利避害”是人之本能,即使是小孩子也会在潜意识里知道,如果父母有不同的立场,他们就“有机可乘”——在妈妈那儿行不通的时候,就会去找爸爸。关于孩子的教育,父母双方都有责任与权利,只有“统一战线”后,才能让孩子真正明白什么事情能做,什么事情不能做。

这个阶段唯一的任务就是学习


当今社会竞争激烈,很多父母打定主意要让孩子赢在起跑线上,于是,我们看到越来越多的学龄前儿童,背着与身形不符的书包,奔波于各个培训机构和早教中心之间。其实,传授知识并没有问题,但学龄前的孩子正是初步建立正确的道德观念的关键时期。

比起认识多少字,做了多少题,这个年纪的他们,更应该被书籍、自然、和爱包围。在书籍中寻找慰藉,在自然中追求豁达,在爱中感受幸福。其实,成功的定义并没有那么狭窄。正面管教孩子,才能引导孩子培养优秀的品质。比如说当孩子拿家里东西、不考虑别人感受的时候,家长要让他们明白这些问题远比考试考得不好要严重得多。

孩子还小,长大了就好了


对于孩子,家长的态度总是宽容的,甚至理直气壮地说:“他还小。”所以,年龄就成了天然的护身符,自带“有理光环”。的确,爱玩爱闹是孩子的天性,但也因为年龄小,他们对于是非对错,并没有成人的认知。他们凭着天真的本性做事,一些行为后果在成人眼里也无伤大雅。

这是很多家长的误区,他们只单独看到表面行为,而没有关注问题的实质。长大了就会好?事实往往是一个年龄段换一种表现方式而已。每个“熊孩子”的背后必然站着一个“熊家长”,父母种下的种子会在孩子身上生根发芽。成长只有一次,等,可能会等来花开,也可能意味着错过。

激将法来激励孩子


“望子成龙”是每个父母的心愿。家长为孩子定下目标,并以此来衡量他们的行为。获得成就,家长便要时刻敲打,认定稍不留神孩子就会“恃才而骄”;不尽人意,家长更会搬出隔壁永远无法超越的张同学李同学。

其实,并不是每个孩子都适合激将法,打击往往会让他们认为自己很差。不少人在成年之后变得敏感又自卑,得到热情的赞赏,反而战战兢兢怀疑自己是否真的有这么好,这都是年少的不自信带来的根深蒂固的“不安全感”。“天生我材必有用”这种自信须从年幼培养,当拥有“我是个有价值的人”这样宝贵的认知,便构成了健全心理的基本前提,也是自律的根基。

随着竞争越来越激烈,社会对父母角色的要求越来越高。无论是经济收入还是教育理念,来自四面八方的信息总在督促着父母们不断朝着“完美爸妈”努力。当“有据可循”遇上“经验之谈”,爸爸妈妈们就不可避免地焦虑起来,很多家庭教育也就此产生。

所以,要想减轻孩子的压力,父母首先要缓解自己的焦虑,加强学习,了解孩子的发展规律,掌握正确、科学的教育方法,回归平和的心态。

点亮圣诞 | 宇宙护卫队又来啦!这次洪恩的神秘嘉宾竟然是TA

空气中甜蜜的味道,是圣诞节独有的浪漫与温馨。

对孩子来说,圣诞节是满天星斗的圣诞之夜,是笑容可掬的圣诞老人,是缤纷多彩的圣诞树,更是惊喜神秘的圣诞礼物。

而对于洪恩的小朋友们来说,圣诞节是和“宇宙护卫队”踏上旅程。

今天,正直勇敢的队长老虎风暴,天生的行动派猴子闪电,知识渊博头脑聪明的兔子彩虹,都化身为圣诞节的守护者。

那么从现在开始,惊喜在洪恩教育小镇的每一处角落——


这是属于洪恩大小朋友的狂欢,他们用活力和可爱点亮这场圣诞嘉年华。

今天,我们还把人气超高的热播动画《宇宙护卫队》带到现场的小朋友面前。


这部动画讲述了正义,善良,勇敢的宇宙护卫队队员们帮助小动物们解决了各种各样的困难,传递了善良、勇敢、快乐和友爱的正能量。

希望来到这里的你们,跟随宇宙护卫队,一起去感知世界的奇妙。

当然,为了让孩子玩得更开心,我们还请来了一位神秘嘉宾——

彩虹一出场,全场的小朋友都沸腾了,争先恐后回答问题,与彩虹互动。

小朋友都知道,头脑聪明、知识渊博的彩虹,是团队中的“小百科”,是智慧担当。

她专注于科学与发明,逻辑严谨,对科学研究和制定计划抱有巨大的热情。

这一点,和我们洪恩的小小科学家们一样哦。

现场一片欢声笑语,小朋友们踊跃地和彩虹合影。

欢乐的时光总是短暂的。如果你也和我一样意犹未尽,那么我们“好玩又能学知识”的《宇宙护卫队》,将于 12 月 29 日在央视少儿频道播出,到那时我们再一起——出发!

无锡这个地方也要火了!洪恩幼儿园携教育小镇正式入驻!

有孩子的地方,就有欢笑。这一次,故事停留在了无锡绿地乐和城。

无锡绿地乐和城是绿地江苏事业部社区中心型的重点项目之一,注重“素质教育”、“兴趣培养”、“亲子互动”和“体验教育”,以孩子、家庭为切入点,推出“乐和·陪伴、乐和·探索、乐和·成长、乐和·分享”四大商业形态。


为实现“首个无锡亲子教育综合体”的定位,洪恩幼儿园·婴幼园正式入驻。本次强强联合,将助力无锡绿地乐和城,为这座城市带来高品质的幼儿园、成熟的标准和模式,也将更有国际化的视野和理念,进一步为国内幼教事业发展贡献。


洪恩幼儿园·婴幼园(无锡分园),属洪恩教育旗下的幼儿园,由洪恩教育总部直营管理。

与其说这是一所高品质双语幼儿园,不如说这是一座国际化的儿童梦工坊——

整体面积 5800 平方米。

户外活动场地全部铺上了草坪、悬浮地板以及木板。涵盖大型娱乐设施:滑梯、攀爬、独木桥、铁索桥、跑道等,更有专属足球场、花式篮球场、迷你高尔夫球场。

小小奥运体育场

Little Olympic Ground

爱上运动,从这里开始。

包含 14 个班级,十数个多元主题特色教室,大型多功能剧场等功能教室。

积木建筑与机器人馆

Building Blocks&Robot House

将科技馆搬到幼儿的生活。

儿童美语 Hongen Kid’s Education

英语思维浸润式学习,纯正美语自然习得;

钢琴艺术馆 Piano Musical House

“独乐乐不如众乐乐”,在洪恩儿童音乐馆体验音乐之美。


有声国学馆 Talking Sinology

在优雅经典的熏陶下成长,明诗书之理,养浩然之气,绘锦绣之心。

有声绘本馆 Talking Library

读有声绘本,创造美好的阅读起点,走进另一个多姿多彩的世界。

思维训练馆 Mind Training House

左脑“科学”,右脑“艺术”,全面开发,让孩子更聪明。

考拉烘焙馆 Koala Bakery&Cafe

享美好“食”光,让烘焙的意义不止于“吃”。

爱唱爱跳馆 Dance Hall

这里有悦动的音乐和忙碌的小演员,将爱唱爱跳的天性尽情展露。


如此盛宴,当然也少不了我们洪恩教育小镇了。


洪恩教育小镇致力于用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,把儿童学科教育、品格教育、家庭教育以及成长记录融合在一起,服务于中国儿童快乐成长。

没错,从此无锡小天使们的高质量教育由我们来守护。

儿童美语生活馆

Live English House

为3-12岁的孩子模拟美国家庭生活场景。

儿童美术馆 Art Gallery

用一支画笔,打造奇妙的魔法世界,“绘”快乐童年。

3D打印·创意美术工程馆

3D Engineering House

走在时代前沿,3D打印,激发孩子无限创意。


积木建筑与机器人馆

Building Blocks&Robot House

探索科技,用智慧的双手,改变未来的世界。


恐龙主题餐厅

Dinosaur Restaurant

集娱乐、交流、创造、学习情景于一体。
这一次,洪恩教育小镇和洪恩幼儿园·婴幼园齐头并进,与无锡绿地乐和城携手,以童心筑梦,共畅想未来。

还等什么,赶快加入吧。

电话:0512-88725436

地址:无锡市锡山区太湖大道与华夏路口绿地乐和城4号楼

别让孩子伤在幼儿园:以爱人之心做事,以感恩之心做人

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之八

洪恩幼儿园·婴幼园 济南分园 后勤游弋

幼儿园安全和孩子的健康成长息息相关。为进一步加强和改进幼儿园安全工作,把园所建成最阳光、最安全的地方,亚洲幼教年会中,田敏老师提出的《幼儿园安全防控与危机处理》,引起我园高度重视。

近年来,幼儿园虐童事件层出不穷,不只是家长老师,任何一个有良知和爱心的善良之人,无不闻之痛心,知之愤慨。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。《幼儿园工作规程》第十六条也规定:应加强对幼儿的安全教育,防止发生各种意外事故。

幼儿园是孩子们离开父母呵护,接触外界的第一个驿站,是儿童最美好的记忆和快乐成长的乐园。身为幼教工作者,我们必须严于律己,恪尽职守。此次田敏老师就“如何避免恶性事件的发生”作出讲解,以下是我的总结。


图片来源深圳市学前教育学会专业委员会田敏老师

第一点就是用人方面。首先,我国幼师缺口大,供需不平衡,难免会有不合格的人流入,甚至仍有很多幼儿园教师无证上岗。这一部分教师大多没有接受过专业的教师教育培训,学前教育专业毕业的更是寥寥无几,导致其对教师专业伦理、职业道德和幼儿教师工作特殊性缺乏认识,在工作中容易出现失范行为。对此,田敏老师提出“入职越严,后期越好管理”。加大幼师培养力度固然重要,但更重要的是要提高幼师准入门槛,在招聘环节就要从背景调查、面谈判断、岗前培训、入职手续这四个方面,严把入职关。现如今的面试多于弹、唱、跳、画基本功测试,往往忽略了个人品德问题、以及是否真正热爱幼教事业,并且应在与孩子的互动中仔细考察其爱心耐心。


图片来源深圳市学前教育学会专业委员会田敏老师

第二点就是幼儿园管理者对园内教师管理自查和反思,提升师德修养,强化安全意识。众所周知,幼教工作人员要面对当前社会对教师的高标准高要求,以及当下反面社会现象,从而导致思想压力日益增大。幼教待遇较低,又导致了幼教师资的短缺,甚至许多教师并不重视这份工作。作为幼儿园管理者要关注每一位教师,尽量“读”懂教师,仔细观察平时他们在情绪、表现、态度等各个方面的变化,尽可能在第一时间发现问题,解决问题。与此同时,也应加强教职工的相关法律学习,增强法律意识,做到懂法、知法。更为根本的,是整个社会都要更加重视幼儿园教育,加大对幼教事业的投入,提高幼师待遇,让所有从事幼教事业的工作人员意识到,幼儿教育是一份伟大且令人尊敬的职业。


图片来源深圳市学前教育学会专业委员会田敏老师

第三点就是幼儿园过程管理。安全无小事,其关键就在于细节和坚持。对物品精细管理,如食品安全、药品安全、物品存放、消毒卫生,让孩子在日常生活中有最基本的保障;其次,对儿童活动管理也要树立明确的规范,如幼儿园全体工作人员应以身作则,从入园离园、如厕盥洗、喝水进餐、室内游戏学习、户外运动安全,细化到每一件小事,才能更周到地保护孩子。


图片来源深圳市学前教育学会专业委员会田敏老师

当然,还有大型活动的安全防控,以及严肃认真的安全演习,都是不可缺少的。要建立安全事故信息发布程序,坚持安全事故处理基本原则,形成安全事故处理基本流程,真正做到防患于未然。

其实,我们都知道幼儿园恶性事件频发,背后有着太多的原因,社会的、制度的、用人方的等等。我们只能从自身做起,严以律己、恪尽职守,一个具备良好师德修养的幼儿教师带给孩子的不仅仅是各方面的知识,更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。

作为一名幼儿园后勤管理者,安全是我工作中的重中之重,在今后的工作中结合园所实际工作,将安全工作抓紧抓实,真正把全园教师工安全意识高度统一。临近年末,这个时间段是各行各业各类型事件的高发期,对于幼教行业现阶段也是一个敏感期,在这个节点上发生任何安全事故,都会产生极为严重的负面影响,我们一定要从思想上警觉起来,充分认识到做好幼儿园安全管理工作的重要性。

济南园自今年开园以来,各项制度逐步完善,教师队伍相对稳定,相比幼儿园大环境我们坚持自己的特色,以中高端的办园路线踏实走好每一步。

至今从事幼儿园工作已有9年。这些年,我做过生活老师、保健医生、园长助理、后勤主任,设身处地的去体验了幼儿园每一项工作,也更加了解如何更为全面地照顾好这些可爱的孩子。不管是身处在基层,还是在管理岗位,我一直把“爱”放在首位。

苏霍姆林斯基说过:“教育的奥秘在于热爱孩子。”是的,爱是灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。当然,爱并不是口号,爱是通过一点一滴渗透到孩子的心里的,当他们天真的面庞洋溢着灿烂的笑容,当他们用甜甜的声音喊着“妈妈”、“老师”,当他们把自己最喜欢的糖果偷偷分享给我的时候,我才深深明白那句话——“爱出者爱返,福往者福至。”

幼儿园介绍


洪恩幼儿园•婴幼园济南园坐落于山东省济南市槐荫区。全园室内使用面积1800多平方米,室外使用面积700多平方米,标准班级配备8个班。另外还有共设6个活动室,考拉烘焙馆、有声绘本馆、机器人建构馆、3D打印美术馆、有声国学馆、爱唱爱跳馆6个专用场馆,遵照CCGD——“中国儿童工程教育标准”,融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯。匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

游弋 园长介绍

 

  1. 西南大学学前教育本科
  2. 从事幼教 9 年
  3. 济南市学前教育论文比赛一等奖
  4. 历下区学前教育论文比赛一等奖

 

园长管理手册——幼儿园这个“家”怎么当?

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之七

洪恩幼儿园·婴幼园昆明分园 教学园长:赵冬梅

2018.11月,万人再聚亚洲幼教年会现场,就学前教育专题进行研讨学习和经验交流。 
新时代开启新征程,学前教育深化改革举措已经陆续推开,全力推进学前教育普惠和提质作为当下的主旋律,给整个幼教行业指明了发展方向。新使命呼唤新作为,身为幼教工作者必有新担当,用一颗“初心”让整个行业变得更有温度。

由此,加强幼儿园人文管理,是作为幼教管理者的重要课题。对此,我总结如下。

一、对孩子

1.态度——温柔而坚定

孩子是幼儿园的主体,对待孩子一定要有爱心和耐心。规矩要立,但要以引导孩子为主。从园长到老师,幼儿园里的任何一个人都要温柔地对待孩子,孩子是我们幼儿园的主角,我们要像对待自己孩子一样让他们感到安全,感到幸福。

2.安全——重中之重

由于年龄特性,孩子的磕碰也是难免的,要做到了解孩子的生长发育规律。因为这是孩子们在学习如何与自己身体相处,也是学习如何与人交往。它培养了孩子的自控力,是孩子的本能需求,而作为幼儿园,我们要做的便是尽力为孩子创设满足孩子需求的环境,为他们提供机会。但不管是食品安全还是日常安全,从细节抓起,每个对孩子有隐患的部分我们都要尽力避免。

3.课程——专业而稳重

基于目前幼儿教育领域的现状,运用瑞吉欧方案教学与本土文化传承为主的课程相结合的教学框架和模式,创设富有国际化和地域化相结合的素质教育课程体系,也会根据孩子的实际状况而有所调整,因为教育的主体是孩子,我们要根据孩子的反馈来调整教学方式和进度,建构最适合孩子的教学方案。

二、对老师

1.态度——宽容有爱

在这个时代,成为一名优秀的幼儿园管理者必须有强大的心理素质。这些多为 90 后的老师们,他们奉献了最好的年华,是我们最亲的家人。我们也在管理中从满足教师物质需求逐渐过渡到满足精神需求的层面。对待老师要宽容有爱,有原则和同理心并不冲突。在树立规则的时候,也要理解他们的辛苦;在遇到问题的时候,也要让他们知道我们是他们坚强的后盾,让他们有强烈的安全感。

2.学习——不只是教学

老师在幼儿园学习的不只是关于教育教学方面的知识,更多的应该是做人做事,人生态度方面的观念。如果说 80 后教师代表情怀,而 90 后教师则象征洒脱,所以对于不同的教师特质,要在工作生活中多帮助他们,因为我们不仅仅是同事,更是朋友、甚至家人。

三、对家长

1. 态度——有尺度地“满足”

相对来说,做幼儿园家长的工作是有一定难度的。爱是本能,如果家长对孩子生长发育规律不了解,对孩子的“过分关注”,对孩子的成长是不利的。比如:因为过度关爱,包办一切从而错过孩子掌握基本的生活技能;为了避免受伤,而选择放弃开心的玩耍机会等;我们的初衷都是爱孩子,但正确地爱才是真正的爱。

2. 互动——本为一家人

对于园所来讲,家委会是老师与家长沟通的桥梁,是班级的坚强后盾,更是园所事宜中第一时间的表率人物。为了让家长安心、放心,应充分调动各班家委会和伙委会成员,大事小情都尽量与家长充分沟通、交流,让家长更好地了解孩子在幼儿园的情况。

3. 分享——坦诚无碍

增加与家长互动的频率,让家长更多了解幼儿园,参与幼儿园的大小事务,本着坦诚无碍的原则,幼儿园的事情坦诚告知家长,鼓励家长对幼儿园合理提出意见和建议,认真对待家长的合理需求,做到沟通无障碍。

总之,如果说孩子是明天绽放的花朵,那老师便是辛勤的园丁,父母是孩子肥沃的土地,只有老师与家长携手同行,才能让孩子更好地成长。

幼儿园介绍


昆明滇池国家旅游度假区洪恩幼儿园·婴幼园是直属于洪恩教育集团旗下的儿童教育专业机构。幼儿园位于昆明滇池国家旅游度假区,面朝西山和滇池,风景优美,环境宜人。幼儿园楼体 1886 平米,户外 1000 平,幼儿园开设 10 个常规教学班,并拥有有声绘本馆、美术馆、考拉烘焙坊和机器人馆等特色教室。

我们致力于体现当代国际教育的价值趋向,反映最新教育研究成果, 提供 0-6 岁儿童教育整体解决方案,服务于中国儿童快乐成长。

秉承瑞吉欧教育理念,使儿童的健康与幸福能得到足够的重视与保证。融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯。匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

赵冬梅 园长介绍

  1. 学前教育专业毕业
  2. 从事学前教育工作 14 年
  3. 曾参与幼儿教材研发及师资培训
  4. 现任洪恩幼儿园·婴幼园昆明分园园长

幼儿园教育再认识:打造游戏化教学模式 让孩子乐在其中

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之六

洪恩幼儿园·婴幼园海门分园 教学园长:季丽丽

亚洲幼教年会是幼教界的一场盛宴。2018 年 11 月,来自各地的幼教工作者在苏州齐聚一堂,相互交流,共同学习。针对《国际游戏化教学》这一内容,我受益匪浅,并作出以下思考。


【背景思考】游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为,是促进幼儿心理发展的最好活动形式。对幼儿来说,游戏是他们的存在方式,是他们的生活内容,自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现,要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说,就是要让我们的课程更加有趣一点、生动一点、实在一点、有效一点。幼儿的直观认知特点要求处于人生最初教育阶段的幼儿园教程不能采取传统的授课方式,而是要结合生活,还原生活本质,让幼儿能够在轻松愉快的环境中积累生活经验。随着幼儿教育改革的深入,各种课程论研究的不断发展,使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。同时,幼儿游戏离不开教师的组织与指导,要想激发幼儿学习的主体性,就需要立足于生活,立足于游戏,让孩子在生活与游戏中感知整个世界。以下文就如何促进幼儿园课程生活化、游戏化进行了简要的分析。

【关键词】幼儿课程 游戏化教学 游戏化 生活化 科学观察 有效指导

一、问题的提出

《幼儿园工作规程》中明确规定了“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”的教育原则,并指出“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”,进一步明确了游戏在学前教育中的地位。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。幼儿园把游戏作为基本教育活动,意味着幼儿园要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分,并把游戏融入幼儿生活的方方面面。把游戏作为幼儿园教育的基本形式,让孩子们在游戏玩中了解生活、获得知识,在学习中游戏(玩),将教育因素与游戏形式最佳融合,在整合中凸显教育的价值,这也成为现代学前教育改革与发展的方向之一。著名的教育学家陈鹤琴曾经说过,所有的课程内容都是从生活中提炼出来的,幼儿的生活是学习的基点,是学习的材料。而游戏总能凭借自身的特点吸引众多小朋友的注意,因此,幼儿园的课程应该关注幼儿的生活,利用周围的环境,关注课程领域的有机结合,如何将生活、教育、融为一体并通过课程游戏展现。

二、课程游戏化的意义和实践价值


图片来源秦元东博士演讲

1. 幼儿园课程游戏化的意义

著名教育家杜威说:“幼儿阶段,生活即教育,游戏即生活。”我国著名儿童教育家陈鹤琴认为:“儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天性。”对于幼儿来说,除了吃饭睡眠等生活活动之外,一日生活中的重要时间就是在游戏,甚至生活也是以游戏的方式进行的。儿童在游戏活动中得到发展,同时也只有游戏,才能使儿童在其现有发展水平的条件下进行活动和生活。幼儿游戏不同于成人的玩,看似平常的游戏在幼儿的生活中是一片大大的生活空间,在这片空间中他们积极思考,不断解决问题,探索与求知的欲望不断发展。

游戏是幼儿的天性,课程是教育的一种手段,二者表面上没有任何联系,反而以传统观念来看,游戏只会耽误教育的进度和学习的时间。其实幼儿园课程是为了更好地教导和教育幼儿,那么游戏与课程的相结合,从深层意义上来讲,是把幼儿放在了主体地位,尊重他们的选择权与决定权,它既满足了幼儿情绪的释放与表达情感的能力,并且在没有任何的负担与心理压力下,很轻松地让幼儿从中受到教育,身心得到释放。因此,幼儿园课程游戏化的意义就在于,它不仅是在强调以幼儿自身发展方向为核心,快速适应幼儿接受教育的一种方式,更是顺应时代发展,为新形势下的社会培育更有利的人才,使教育在顺从幼儿心理的情况下,把教育事业事半功倍地实践出来。

2.实践价值

一直以来,我们都非常关注课程,把优化课程作为幼儿园的中心工作,这是因为课程建设的水平直接关系到幼儿园教育质量。“课程游戏化”的提出不是对幼儿园课程的新要求,而是《纲要》和《指南》对课程的一致要求——幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动。之所以不断提到课程游戏化,是因为游戏的价值、游戏的立场、游戏的形式、游戏的精神还没有真正化为行动,还没有真正转化为幼儿的发展。

三、正确认识课程游戏化


图片来源秦元东博士演讲

1.课程游戏化的概念与特点

(1)课程游戏化的概念

站在质量的高度去考虑,站在儿童获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑,应该对课程游戏化作出一个回答。通俗地说,课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。就如海门市课程游戏化项目教研活动的推进,最终目的是提高教师课程游戏化的有效实施,进而促进幼儿发展。

(2)课程游戏化的特点

高质量的教育有赖于科学的实践,游戏化是幼儿园课程改革和发展实践的基本路径和指导思想之一,也是切入点之一。课程实施的途径有很多,所谓课程游戏化,不是用游戏去替代其他实施途径,也不是把幼儿园所有活动都变为游戏。课程游戏化是确保基本的游戏活动时间,同时又把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中,其中包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。也就是说,专门的游戏活动时间要确保,使幼儿每天有自选活动的机会,自由游戏时间有保证。

课程游戏化追求的是让幼儿园课程更加适合儿童,更生动、丰富、有趣。游戏为何适合儿童?因为儿童的内心是游戏的,儿童的心灵有游戏的种子。因此,幼儿园活动室中的环境、材料应是丰富多样的,课程应能够吸引孩子专注地投入活动,激发和提升他们的兴趣,满足他们的需要,从而让他们获得更多新的经验。

四、幼儿园课程生活化、游戏化的实践探索


图片来源秦元东博士演讲

幼儿园课程改革发展到今天,教学活动已不再局限于集体教学活动,分组活动、个别活动、区域活动等都是有效的活动组织形式。宽松的学习环境为幼儿自主学习、主动探索提供了更多的机会,使幼儿有可能通过自己的方式,按照自己的学习进程参与学习过程。基于此,我们大胆设想,将生活、游戏和教学融合起来,从生活、游戏中延伸教学,从生活、教学中产生游戏,让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验,并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容。带着这样的理念,我们开始了实践探索。

( 一 ) 对区域活动和游戏活动关系的重新认识

不知从什么时候开始,我们形成了这样一种认识:区域活动是按五大领域划分、供幼儿分小组或个别学习的活动,游戏活动则指角色游戏或创造性游戏活动。因此,很多幼儿园的一日活动时间表上有区域活动和游戏活动之分,但我们稍作思考就会发现这样的划分是有问题的,因为区域活动是从活动空间上所作的划分,而游戏活动则是按活动的性质命名的。研究表明,幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的。《纲要》也明确指出,幼儿园教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性。因此,我们重视幼儿的身心发展特点,以幼儿活动为中心,投放相应的活动材料并作适当分隔,因此在我们3D创意美术馆、益智木玩馆、国学馆、烘焙坊、有声绘本馆、爱唱爱跳馆等做了各区域的分类、材料的分类、年龄段的分类。例如:我们在美术馆分成了泥工类、手工类、剪纸类;国学馆分成了民俗类、棋类、多米诺类,所有的材料在孩子能触及的地方,孩子们在自选游戏的过程中可以根据自己的喜爱,自主选择任意一种游戏,孩子的作品老师组织评价和展示,提高孩子的自信心和荣誉感,使孩子在游戏中真正体会游戏的乐趣。

( 二 ) 对主题活动和游戏活动关系的重新认识


图片来源秦元东博士演讲

缘于对生活、游戏、综合的思考,我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动展开的过程。通过实践,我们发现这不仅是可行的,而且是合理的。如在小班“相亲相爱一家人”主题活动中,我们分为四个子主题:亲密一家人、这是我的家、家庭总动员、自己的事情自己做。我们和孩子及其家长一起收集孩子家的照片、家庭的人员的照片、自己做事情的照片,把孩子关于家及家人的的图片布置在活动室四周,俨然一个家的小世界,孩子在日常生活中可随时观察、讨论。利用这些照片,我们还组织幼儿设想各种游戏,于是,各种游戏活动生成了:彩色的房子、美丽的家、爸爸的胡子(领带)、妈妈的节日、妈妈快放手(自己的事情自己做)、按大小排序、变得一样多…..根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动,及时调整、更换活动材料,使教学活动和游戏活动密切结合并相互影响,在主题活动的展开过程中,生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起。

实践表明,幼儿从来不会考虑自己所进行的活动是何种性质的活动,他们总是沉浸在一个完整的活动过程中。如:在一次让大班幼儿感受自己长大了的活动中,我们提供了报纸、水彩笔,建议孩子躺在报纸上,让同伴描画他的身体轮廓。一个孩子看到自己的身体轮廓图后说:“我怎么没有眼睛呢? ”于是,马上有孩子想到给轮廓图添上五官。当发现有的五官位置不对时,一个孩子立即提议:“做个记号再画就不会错了。”五官画好了,有个孩子突然想到还需要画“小鸡鸡”,于是就添画了一个“小鸡鸡”和一串尿珠,几个孩子乐成一团。看着有趣的活动过程,我不仅感叹:孩子的活动怎么能区分出是生活、学习还是游戏呢?

生活、游戏和教学本来并无明显界限,是我们人为地加以区分的。随着教育观念的转变,我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系,更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想,推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。

五、幼儿园课程游戏化在我园的实施方案


图片来源秦元东博士演讲

课程事实上就是教育的载体,幼儿园课程的游戏化是从更符合幼儿接受教育的方式为出发点而进行的,以便最大限度地满足幼儿的感知能力和幼儿在亲力亲为中获取经验的需要。

第一、明确课程游戏化的理念。以课程的游戏化建设为突破,明确教育理念,增强对课程游戏化的认识,结合幼儿园自身建设的进一步完善理念,并在幼儿日常生活指南和幼儿园管理中都体现出来。不断地提高游戏化课程的水平和游戏的品位。

第二、创造游戏化的课程环境。课程游戏化的关键因素就是环境,幼儿园要根据课程实施的需要,适时地、动态地改造、调整幼儿活动环境,从明显的环境到隐匿的环境,从方方面面营造课程游戏化的物质情境。

第三、建设游戏化的活动区域。按照课程实施进展的情况,以幼儿的兴趣爱好和激发幼儿资助活动能力为目的,建造数量大、种类多、材料丰富、与幼儿发展相适应的游戏活动区域,在区域活动中,教师应该注意观察、适时指导,为幼儿更好的发展提供保障。

第四、提高教师课程游戏化的能力。教师在课程游戏化的运行中是最有效的实施者,因此,提高教师课程游戏化的能力也是至关重要的。首先,组织教师开展游戏理论学习,更新自身的观念,提高认识,广泛地收集内容丰富更利于幼儿学习的游戏。其次,加强教师对于游戏化课程的学习,努力提高游戏课程的组织能力,锻炼成专业水平高的游戏课程教师。最后,教师应提高自身的洞察能力,在游戏实践中发现幼儿对于某方面能力的缺失,通过逐步的完善和不断的优化建立出更完美、更适合幼儿身心全面发展的游戏化课程。

第五、通过切合实际的游戏教导幼儿解决实际问题。游戏的宗旨在于更好地教导幼儿,使幼儿可以在实际生活中有效地运用于实际生活。通过预见性分析幼儿缺乏的实际经验,让幼儿自身通过真实的生活情景自主探索经验。通过社会实践的游戏课程可以有效地调动幼儿发现和重视生活的积极性,也可以让多个幼儿同时进行一项社会实践活动,培养他们的团体精神。关于幼儿园课程游戏化的建设,是适应社会发展需要的一个建设。现代社会是一个越来越重视幼儿教育的社会,课程游戏化的实施,是新形势和新时代下经过不断改善的成果。游戏可以满足幼儿自身发展的需要,也是幼儿学习知识的关键途径,俗话说,知其然更要知其所以然,就是告诉我们,解决问题的根本在于发现问题的根源在哪儿,运用对于幼儿教育更有效、更针对性的方法就是切合幼儿的自身发展需要,通过教育性强的游戏教导幼儿。总之,偏离幼儿游戏性的学习,即使付出再大的努力也是徒然,而事半功倍的方式就是结合实际,使幼儿轻松且快乐地学到更多知识,幼儿园课程游戏化就是一个顺应幼儿心理、“寓教于乐”、“寓学于乐”的过程,是从幼儿的学习兴趣出发,只需将各种可能的学习元素渗透在幼儿的游戏环境中,保证幼儿游戏的时间,相信幼儿在作用于环境的过程中自然会进行大量自发性的无意学习,

幼儿园课程游戏化是对现代幼儿园课程的全新认识,我园教师接下来将以不同的形式组织教师认真学习和研读,把游戏化课程融入一日活动、区域活动、教学活动中去,真正的将游戏化课程落实实施。

幼儿园介绍:

洪恩幼儿园•婴幼园海门园坐落于风景秀丽的教育之乡——海门。全园室内使用面积 2450 平方米,室外使用面积约 1200 平方米,共设 12 个活动室,考拉烘焙馆、有声绘本馆、机器人建构馆、3D 打印美术馆、美语生活馆、恐龙餐厅、有声国学馆、爱唱爱跳馆8个专用场馆,遵照 CCGD——“中国儿童工程教育标准”,融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯。匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

季丽丽 园长介绍


1. 盐城师范前教育本科

2. 多次参加区级姚特名师工作室送教活动

3. 全国前沿教育论文比赛荣获市级二等奖

4. 大型集团国际幼儿园管理 3 年

5. 现任北京洪恩幼儿园·婴幼园海门园教学园长

职业箴言:爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。

——海门园教学园长 季丽丽

爱的教育——教师在左,政策在右

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之五

洪恩幼儿园·婴幼园阳江分园 教学园长:余冬霞

晨起,尽管整座城市的风景还是朦胧的,脚步却匆匆,迸发一颗奋进的心,带着期盼、带着使命感,赴一场幼教人的精神盛宴。万余名幼教工作者齐聚苏州国际博览中心,共同就学前教育专题进行研讨学习和经验交流。


学前教育是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段。在学龄前阶段,儿童身心发展迅速,可塑性强,是促进体格、智力发育和良好行为习惯形成的关键期。学前教育是一个多方面的培养过程,良好情绪、良好的性格习惯、健全的人格、解决问题的能力等都是在学前阶段形成的。

随着生育政策的调整,学前教育蓬勃发展,幼教行业也将在未来 2 至 3 年迎来适龄儿童入园潮。政策调整助力新生儿增量, 我国新生儿增长高峰将在未来几年内保持延续状态,而 2019 年将迎来“全面二胎”政策开放后的第一批新生儿的入园潮。在政策催生幼儿园教育成为刚性需求的基础下,整体新生人口的增量将直接体现在幼儿园在园人数的增加,推动幼儿园数量的增加及发展。

幼儿园行业的市场需求在日益壮大,幼教行业将迎来最好的时代,然而,机遇下挑战满满,一场政策性的改革洗礼将至。随着《若干意见》文件的下发,这是全国教育大会召开之后教育工作的一个重磅政策性文件,对学前教育改革发展进行了全面部署。在《若干意见》中明确了2020年的发展目标和2035年中长期目标。提出到2020年,学前三年毛入园率达到85%、普惠性幼儿园覆盖率达到80%,在这样的大数据下,我们深切感受到民办园即将进入转折点,在着力扩大普惠性学前教育资源的发展下利弊明显,而如何实现可持续发展,是今后民办教育的突破之路。

政策之下,大量幼儿园市场化、品牌化、同质化。家长有了更多的选择权,一所幼儿园能否得到家长的认同成了能否生存的关键,孩子在幼儿园能否充分享受成长的快乐,是家长追求的最大目标。幼儿园是充满阳光充满爱的地方,在幼儿园,孩子是主体,教师是灵魂,教师之重要在一切硬件之上。着力提升园所教师专业素养,加强师德建设方是园所的重中之重,因为,只有充满爱的心灵才会产生巨大的正能量,才会确保我们的孩子健康快乐的成长!

幼儿园的口碑建设最有说服力的往往不是园所的硬件如何如何?吸引家长的是教师的职业素养和精神面貌,孩子从父母亲的怀抱投入幼儿园的怀抱,从熟悉的环境到陌生的环境,家长和孩子会同时步入焦虑期,这个时候只要教师足够热爱孩子、关爱孩子,可以很大程度地减轻家长和孩子的焦虑,从焦虑到信任,是一个爱的诠释过程。

孩子是一张白纸,老师是画笔,老师的一言一行、一举一动,无形之中都会深刻地影响孩子,幼儿园教师是一个神圣并充满爱的职业,每一个孩子只有得到爱的充分滋养才能茁壮成长!

在幼儿园的每一天都在感受孩子的成长过程,喜欢感受孩子笑的力量、喜欢感受拥抱孩子的神奇力量,这也是工作的价值所在!因为喜欢,所以热爱!

园所介绍:


洪恩幼儿园阳江园座落于阳江市北环路61号鸿福轩小区内,全园建筑面积2500㎡,开设10个班,是洪恩教育旗下的直营园,也是北京洪恩教育集团在阳江地区开办的首家幼儿园。我园有独立固定的户外活动场地,生均面积达标,基础设施完善;配有音体室、绘本馆、机器人馆、烘焙馆、美术馆、生活体验场馆,教室各项设施设备齐全。

洪恩幼儿园秉承洪恩教育的理念,为孩子创设优质教育环境,注重儿童各项综合能力的培养,尽最大能力开发每个儿童的潜能,提升中国下一代儿童的国际移动力,服务于中国儿童的快乐成长。

余冬霞 园长介绍

  1. 毕业于华南师范大学学前教育专业
  2. 从事幼教行业7年
  3. 现任洪恩幼儿园阳江分园园长

谁说当妈不容易,我看分明是“特别容易”!

都说成人的世界里,没有容易二字,在妈妈看来,哪有什么“不容易”,分明都是“特别容易”。


比如——

特别容易累

有孩子之前,想睡多久就睡多久,睡到昏天黑地、日月无光也可以;

有孩子以后,娃是“无敌破坏王”,而你,只有做不完的家务。

特别容易胖

有孩子之前,和朋友站在一起,都是红楼梦中人,千娇百柔,身姿如柳;

有了孩子以后,妊娠纹、身材走样、衣柜里精致的衣裙也都变成了轻便的运动服。

特别容易怒

有孩子之前,温柔爱笑,体贴耐心;

有孩子以后,看着永远都无法整洁有序的家,甚至即使是上个厕所,也无法清净,叫人怎么不暴躁。

特别容易没钱

有孩子之前,想买什么买什么,昂贵的护肤品、好看的包包;

有孩子以后,一分钱恨不得掰两半花,毕竟养育孩子的开销实在太庞大了。

当了妈妈,我们承受了很多前所未有的艰难和心酸,我们失去了很多自由,身上也无形增加了更多的责任与负担。但是——

在探索生命的旅程上,孩子们努力抬头、爬行、走路、模仿,他们学着长大,学着迎接这个世界,而我们,就这么近距离地、责无旁贷地看着一个小生命茁壮成长。

就是那样一个小小的人儿,就能让你在“鸡飞狗跳”之后,收获一个全新的自己。

正如孙俪,在微博一边吐槽:“当妈不易,每天要被两个孩子叫八百次‘妈妈’,一边又因为孩子们纯真的笑容、简单的小事瞬间满足。

的确,没有孩子之前,很多人都实在无法理解那些生了娃就变了的人。有了孩子之后我们付出了很多,牺牲了很多,但这些成长中的磕磕绊绊,也会随着时间,化作父母成长的力量,变成不可估量的爱和幸福。

所以,谢谢孩子,谢谢你们来到我们的生命里,也赋予了生活全新的意义。

任重而道远——浅谈幼儿园运营管理

《洪恩—亚洲幼教年会》研讨交流系列之四

洪恩幼儿园·婴幼园 上地分园 园长:张雨

2018 年 11 月,亚洲幼教年会暨幼教展览会在苏州国际博览中心盛大开幕。从读懂新民促法,到国内、外学前教育的教育教学不同管理之道,以及如何实施开展家委会实际工作等专项报告,为期三天的讲座让我深刻地体会到作为一名幼教管理者应具备强烈的责任感和使命感。


学前教育是新时代可持续发展的一个行业,而我所管理的洪恩儿童美语村·日托中心恰好是可持续发展的园所之一。

踏入幼教行业 9 年,“发挥个人优势、了解自身不足”是我在管理过程中一直遵循的个人法则。纵观园所发展现状和自身管理水平,本次学习内容我着重选择了读懂新民促法、激发“心”动力的积分制管理、幼儿园文化建设之路以及添砖不添乱的家委会等几大课题。可以说,从法律法规到理论知识再到幼教相关专业知识内容,一定程度上为自身管理水平补充了营养。

关于新民促法内容,近两年在幼教行业也有过不同的专家解读,但是当天开幕式上的讲解是直击心灵的。在国家政策的引领下,新民促法将于今年年底前颁布,所管辖幼儿园将会占到全国幼儿园总数的 80%(50%为公立、30%将民办改成普惠),其中,民办幼儿园中盈利性幼儿园,举办者可自由支配盈利收益;而非盈利幼儿园收入,举办者则要将费用投入教育教学本身。盈利性幼儿园注册需要到当地工商部门,而非盈利性幼儿园到民政部门登记。关于民办幼儿园的发展也将有相关举措,国家将继续扩大普惠园的发展。就目前,普惠型幼儿园和民办非盈利性幼儿园具体区别有待明确。如此一来,我们便更加期待新民促法的颁布与实施。

在园所经营过程中,除了具备基本的法律常识和法律意识之外,能够持续拥有一支优秀的教师队伍,也是每个园长所期望的。有好的老师才会有好的教育;有一支优秀的团队,才会成就一所高品质的幼儿园。

对于团队管理,每个人都有自己独到的方法。通过本次学习,我们也从中学习了他人在管理过程中一些技巧。

经营幼儿园其实就是经营人的需求。高晓红园长在她的积分管理制度中也是这样讲的。管理主要分为两大部分,一方面,管事;另一方面,管人。但,不论是哪一方面管理,本质上都是管理人。通过积累积分的形式,引导教师用行动换取工作后的成就感,通过增加积分来肯定自我存在的价值,作为管理者每天有固定加分权限,作为教师也可通过做好人好事自荐加分。据了解,在中国很大一部分幼儿园在管理过程中,对于教师工作中的奖与罚,还是比较直截了当的。例如:老师对工作中的贡献和失职,用发放奖金和扣除工资的方式进行制度执行。在这个过程中,教师被惩罚时扣工资、扣奖金,大多数教师内心还是有强烈的抵触情绪。但如果执行积分管理制度,让教师知道积分不等于工资,积分又可以换取更多的收入,从另一个角度讲,弱化了“扣钱”的概念,以正向的方式来提高教师工作积极性,促进团队管理制度执行。

都说 80 后教师更有情怀,吃苦耐劳、积极主动;90 后教师则更洒脱,尊重个人意愿行事。这对于队伍建设给我们新时代的园长们提出了更高的要求,我们也在管理中从满足教师物质需求逐渐过渡到满足精神需求的层面。从教师内心出发,激发工作动力,用积分的方式鼓励大家积极努力工作,这种团队管理的方式很值得借鉴。

相较于积分管理制度,金成园长的透过文化引领团队整体发展,更能让我从不同角度探究。由于园所的发展目标不同、管理者的管理风格不同、以及园所所处地域不同等,团队所呈现出的状态也各有千秋。如果说一个团队能够形成自己的风采一定有其特殊的园所文化底蕴,那么开园宗旨就是这个园所核心价值观的体现。所以,在金园长绘声绘色的演讲内容中,很多在管理当中的细节很值得我们学习参考。例如 : 有自己的园歌;每次的大小会议上,他都称教师为家人;每次园内的大小活动都会精心录制视频,年底制作大型宣传片,纵观园所发展形成良性对比;提倡感恩文化,重阳节为幼儿园所有接送宝贝的老人发礼物(桃子、面条、苹果)连续发放三天,每天代表不同含义;教师生日会当天为教师妈妈送鞋子、耳环等礼物,关心教师家人比关心教师本人更显大爱;每月月结会(教师展示风采歌曲、广场舞、手语操等);好人好事分享会;为教师健康着想每天入园运动打卡;“婆婆也是妈”这首歌每个老师必须会唱;荣誉参会(取得一定成绩的教师,全园表彰或奖励,通常情况下总园长陪他单独吃顿午餐)、全体教师的微笑视频等等。这种上靠文化拉动,下靠制度推动的管理方法,给我带洪恩日托中心教师团队提供了更切合实际的主意和启示。


用文化引领教师,同时也要将文化传递给家长,这样的联动才能在教育的路上走得更稳、更远。本次苏州学习令我印象最深的就是孔芹园长了,她所分享的家委会管理之道,正是我们在经营园所过程中缺失的一个部分。有人说:家委会只是存在园所管理当中的一种形式。其实不然,家委会是园所运营管理过程中一个非常重要的组织。对于园所来讲,家委会成员是家长的班长,是班级的坚强后盾,更是园所事宜中第一时间的表率人物,是幼儿园以点带面管理办法实施的”关键点”;对于家委会成员本身来讲,是孩子的榜样,是家园沟通的桥梁,是班集体中的关键人物,家长中的VIP。建立家委会的时间也是有技巧的,学期初不适应开展家委会,选择家委会成员需要对家长有一定的了解,是否家长有足够的时间、拥有正确的价值观、是否有大格局、积极主动等,所以九月了解和观察家长;10月下旬选拔,切记无组织、无纪律、无会议、无结果的选拔方式;11月份开展家委会会议并布置家委会第一期工作内容。如何召开家委会也是我在学习过程中关注的要点。召开家委会切记汇报式召开 (跟家长汇报)要以体验式为主。通过体验——感悟——传播,发挥家委会成员存在的最大价值。孔园长也通过递进性的游戏形式让我感受到了家委会的组建也不是一件难事。用氛围感染家长,通过入园体验,活动参与以及给予表彰的形式让家长们积极参与其中,并能积极承担家委会委员应有的责任。孔园长细致的分享,让我们洪恩日托中心也更加希望在不久的将来建设属于我们的家委会。

亚洲幼教年会结束了,带着满满的能量继续投入工作。作为一名园长,对未来的团队建设我也有过自己的总结,如下三点:1.以制度为依托,通过自己正确的行为思想带动全园发展。2. 在保障教师基本物质基础上,为教师尽可能创造更多精神食粮。3. 生活与工作相辅相成,与教师不仅是工作中战友更是生活中的朋友,给他们能力范围内的帮助。

总之,幼教行业任重道远,洪恩日托中心虽属于民办非教委注册幼儿园,但专业化和特色化更是我们未来在发展过程中的方向,我们会将洪恩总部标准化彻底落地执行,更加完善我们的团队文化,建立健全组织架构中各职能部门,力争把洪恩日托中心做专做强。

洪恩儿童美语村·日托中心简介


洪恩儿童美语村·日托中心建于2015年6月,坐落于北京市海淀区上地西路宏达花园广场二层C020,是一所全日制幼儿园,建筑面积1120平方米,配有绘本馆、保健室、教师办公室、和各种适合幼儿活动和学习的活动场所。遵照CCGD——“中国儿童工程教育标准”,融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯。匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

张雨 园长介绍

  1. 毕业于黑龙江省佳木斯大学
  2. 从事学前教育工作 9 年
  3. 从事全国幼儿园教师培训工作 4 年
  4. 北京幼儿园女园长协会教研室主任
  5. 现任洪恩儿童美语村·日托中心园长

父母进课堂 携手促成长——论“家园共育”的重要性

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之三

洪恩幼儿园·婴幼园昆明分园 教学园长:罗仁慧

苏州的初冬比昆明更冷一些,早晨的太阳也比昆明柔和更多,沐浴着温暖的阳光,本次“亚洲幼教年会”之旅启程了。

我国著名的儿童教育家陈鹤琴说过“幼稚教育是一件很复杂的事件,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能可以单独胜任的;必定两个方面共同合作才能得到充分的功效。”在多年的幼儿园工作实践中,我深深地感受到家园共育的重要性,所以本次年会中的“家园共育”内容是重中之重。讲座中,山东女子学院教育学院副院长王连森的提出:幼儿园与家长应是理解的、支持的;能指导、能帮助地,这样家园关系才能形成良性的循环圈。


那么想要获得家长的理解与支持,有效帮助帮助、指导,我们认为可从“家园共育”的“共”开始。

“共”,汉语解释:“相同,一样;彼此都具有、使用或承受。”同各位家长一样,我们的心愿是希望每个孩子都能获得幸福。在孩子通往幸福的漫漫长路上,幼儿园教育尤为重要。它不止是学龄前的教育,更是终身的教育。为了达成这一共识,我们在幼儿园开设了“父母学堂”以便给家长普及更多育儿知识,印证幼儿园教育的重要性。

“父母学堂”的开设能够让家长的教育观有所改变,但要真正达成一致、共同的教育目标和要求却很难。对此,我们在各班召开不同的主题班会。

我园 K1 班(中一班)的主题为“如何正确对待孩子在园的磕碰”。与成年人一样,孩子也有着各种各样的需求,生理的、情感的、社会的,以及认知和创造的。只有孩子的需求得到满足,个体才能健康成长。我们所看到的孩子在幼儿园开心地跑跳、转圈,玩得不亦乐乎,这是孩子们在学习与自己身体的相处,也是孩子们在学习如何与人交往。它培养了孩子的自控力,是孩子的本能需求,而作为幼儿园,我们要做的便是尽力为孩子创设满足孩子需求的环境,为他们提供机会。老师们会尽量保证孩子们的安全,但由于年龄特性,孩子的磕碰也是难免的,如果家长对孩子生长发育规律不了解,对孩子磕碰方面的过分关注,可能会为了避免受伤而选择放弃开心的玩耍机会,从而导致孩子缺乏适当训练,身体素质下降,也会使孩子产生不必要的心理负担。在与同伴交往时,由于语言发展的限制,有时他们无法将自己内心的需求完整清楚地表达,这时候急于表达的孩子往往产生“最原始的”反应,即“打”、“抓”。面对这一现象,我们应该及时关注孩子的内在需要,否则不但不能为孩子的发展提供帮助,反而还会制造障碍,这一定不是家长的初衷。老师、家长都爱孩子,但爱是本能,会爱才是真正的爱。


类似的主题班会我们还会举行很多,如:《孩子爱哭怎么办?》、《孩子爱打人怎么办?》、《幼小衔接我们该怎们做?》等等。只有通过不断地学习,家长才能真正懂孩子,才会真正爱孩子。我们要从孩子发展规律出发达成一致的教育目标,真正的做到家园共育,为孩子的成长奠定坚实的基础。

洪恩幼儿园·婴幼园昆明分园坐落在美丽的昆明滇池湖畔,蓝色的园舍、蓝色操场与蓝天交织在一起,由我们最美的老师和家长们奏出最美的育儿交响曲。我们的主旋律是“爱孩子”,我们的伴奏是“懂孩子”;我们的速度是“静待花开”。

幼儿园介绍


洪恩幼儿园·婴幼园昆明分园坐落于美丽的滇池湖畔,全园室内使用面积1886平方米,室外使用面积约1000平凡米,共设12个活动室,考拉烘焙馆、有声绘本馆、机器人建构馆、3D打印美术馆、爱唱爱跳馆4个专有场馆遵照CCGD——“中国儿童教育标准”,融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯,匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

罗仁慧 教学副园长介绍


1. 毕业于云南师范大学;

2. 从事学前教育17年;

3. 高级家庭教育指导师;

4. 云南工商学院学前教育讲师;

5. 现任北京洪恩幼儿·婴幼园昆明分园教学副园长。

做个有温度的园长 ——幼儿园加强人文管理的思考

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之二

洪恩幼儿园·婴幼园 海门分园 园长徐丽

11月9日下午,2018亚洲幼教年会暨幼教展览会在苏州国际博览中心盛大开幕,本届幼教年会围绕“新时代可持续发展的学前教育”展开深入研讨,洪恩近20个幼儿园的40名园长,洪恩10余名幼教专家出席了会议。作为一名年轻园长,特别关注,幼儿园发展、教职工队伍建设方面的研讨内容,在聆听了几位专家的讲座对员工进行积分制管理后,有感而发。

摘要:

众所周知,所谓管理,其核心就是对“人”的管理,幼儿园管理当然也不例外,园长需要调整员工的情绪心态,把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中,从而使幼儿园得到良性发展。重视对幼儿园的人文管理,努力赋予幼儿园管理工作新的内涵,应是每一位幼儿园管理者探讨和研究的一个重要课题。将同理心融入管理中,才能消除误会,更好地沟通,最大限度地调动和发挥每一位教职工的工作热情和积极性。

关键词: 管理 人文管理

管理:即是协调人与人之间的关系,进行合作完成共同的目标。

人文管理:指站在对方立场思考的一种方式,即于人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受,并站在他人的角度思考和处理问题。人文管理是日常管理的较高形态,是运用人文精神、人文情怀,对管理对象在精神层面进行疏导的过程,更持久和深入,更能起到持续管理的效果。重视对幼儿园的人文管理,用心融入管理中,才能消除误会,更好地沟通,最大限度地调动和发挥每一位教职工的工作热情和积极性,往往更能达到事半功倍的效果。


一、学会做人,不断学习提升

管理之前要先学会做人,做人也是一门很大的学问。因此,作为管理者,我们必须先学会做人,之后才有资格从事管理工作。比如,幼儿园的核心人物是园长,园长是幼儿园管理中起决策作用的人物,那么应该如何体现在幼儿园管理中起的作用呢?作为园长,我们要树立热爱教育事业和高度责任心的意识,一路当先,坚持做好教职工的典范。

注重各种工作计划的目的性,园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨,深刻了解幼儿园的特色,那么在各项工作计划中都要侧重特色彰显,制定各项活动计划客服随机性,比如,制定幼儿春游计划时,要先听天气预报;幼儿开运动会时要思考定在什么时间适宜;家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。注重管理工作的弹性原则常言道:计划赶不上变化。园长在处理个案事务时,正常状况下要坚持原则,遵守制度。遇到特殊状况时,要注意在不留下后遗症的前提下,有效地实现动态管理。

管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段,各项工作在开展过程中,园长不能等活动结果出来了再去评价,要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查,发现偏差后及时纠正,使各项工作圆满完成。比如,排练“六一”节目要提早验收,不足之处及时纠正,不能等到演出时才发现问题,再改已经来不及了。

园长在管理工作中更要把握好制度管理和人文管理的尺度。制度管理和人文管理是管理的两个重要组成部分,两者相辅相成、缺一不可。如果说刚性管理是“身体”,那么,人文管理则是“灵魂”。人文管理的外在特点是心理放松、情感交融,并不是一味地放弃忍让原则。园长要更多地在工作实践中关注教师的情绪、情感和需要,做教师的朋友,多关注教师的互动信号,并积极地给予反馈和应答,使教师产生被支持感和信任感,同时也应不断总结活动和事件的经验和缺陷。作为一名园长,在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中,任何时候都不能有丝毫懈怠。勤观察、勤思考、勤实践、勤积累不管是大事还是小事都要看在眼里,记在心里,把握管理的契机,梳理管理的思路,不断地进行比较和自省,对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排,做每件事情都要有条不紊,扬长避短。不要纸上谈兵,犯官僚主义,要深入一线、深入实际,多体验、多了解,用事实说话,用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验,以及有价值的材料、案例进行收集、累积,分类保存,做到勤学多思,博采众长,学以致用。

幼儿园青年教师多,她们爱美、时尚。开学初,幼儿园特意购置了一批美容、养身的休闲书籍,在中秋节来临之际,为每位老师送上一本书,一份中秋礼物,老师们都很高兴。一大早,我悄悄地在每个老师的电脑桌上送上一枝含苞欲放的玫瑰,送上公司特殊的贺卡,大家扫描二维码拿到别致的礼物都特别很意外,连声说“感觉太棒了!”在老师结婚、生育、乔迁时,我都会亲自上门祝贺或寄送卡片、发送短信,平时注意给他们的朋友圈点赞,互动等,让教师感到浓浓的人文关怀。这些事看似小事,但意义非同寻常。一位园长如果掌握好人文管理的运用,能营造和谐上进的工作氛围,为教师提供发挥积极性和创造性的空间,加快各项工作的效率。

二、巧用管理,加强凝聚力

幼儿园制度的形成不是一成不变,由始至终。应该由园长和教师共同参与制定,这样形成的制度将会更有说服力,更显出它的公平、公开、公正,最后自主转化为全体教职工主动遵守的制度。

在每一学年的开始,我园都会开展一次制度建设会议,共同学习已有的制度,再让教师自己提出觉得需要改进的地方,共同商讨如何改进,健全各项制度、规范管理,努力营造良好的人际氛围,激发教师的主体意识。以人为核心,让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度,增强教师自我管理能力,同时实施互动管理。平时日常工作中,引导教师用秉持洪恩“勤勉、学习、责任、分享”企业精神,创造一个互帮互助的学习型团队,让教师“在工作中学习,在学习中工作”,进行自我管理。

例如:我园教师提出,打印机一直放在园长办公室,打印,做环境特别不方便。于是这个学期,我园教师办公室新添置了几台电脑,也更新了全园网络和配备了一体化打印机。但是经常有教师办公室时不关电脑和打印机,整天整夜持续工作,电脑桌旁边乱堆乱放,纸张浪费特别严重。尽管开会时也屡次提出,但效果并不理想。

一次园务会议上,我直接将会议时间及现场改到了幼儿离园后,教师办公室内。请所有的老师自己观看教师办公室里的情景。我提出了问题:看到现在办公室你感觉怎样?你觉得管理我们自己的办公室更好?部分教师的回答是要领导定期检查,保洁多进行清理,安排固定人员专门负责开关电脑等。这些解决方式说明他们并没有对自身问题进行认真思考,还在从他人身上找原因。这时分管后勤园长将情况向老师说明一些情况,办公室电器较多,电灯、电脑、打印机、空调经常整天整夜地待机,打废的文件随手乱放,有时甚至发现教师办公室人都离开后,没有上锁。单靠保洁打扫卫生是完全不能解决的,而且保洁负责全园这么多的卫生,完全不可能专门为教师办公室单独服务。而且保洁下班早,小朋友放学后是老师用电脑打印的高峰期。

老师们都开始纷纷议论,在这个过程中,我认真倾听,然后一一记录下来。这时,我们结合记录重点,开始共同制定幼儿园教师办公室使用制度,老师们自己提要求,我进行总结。从此以后,教师办公室“脏”、“乱”、“差”的现象得到了缓解,教师们都能对自己提出的制度自觉地遵守。偶尔有人忘记关电脑,我会亲自替她关好,并发微信提示:“亲,你忘记关电脑啦,下次要记得哦!”老师立刻就会回复,表示下次会注意。


三、换位思考,推动积极性

每一个教师都有自己的特长和个性。幼儿园的管理者应该理解教师的个性特点,用其之长,容其所短,充分发挥教师的潜能,使每一位教师获得更好的有个性的发展。学期中,园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训,比如,培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能;对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如,在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会;组织教师进行经验交流;请专家来园为教师上礼仪课等。

在具体管理工作中,首先要进行科学合理的岗位设置,因人而异地安排工作,把人的工作能力和工作任务结合起来。可以结合幼儿园的实际,采取公布幼儿园所设岗位、个人填意愿、竞争择优上岗的办法,充分发挥自己的特长。在此基础上,全面制定推选岗位责任制,明确岗位职责,层层分解,责任到人,使各项岗位职责和工作检查细则构成体系。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责,把各自的本职工作做好了,那么全园的工作也就做好了。因此,作为园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标,并不断增强管理人员的管理潜力。在管理过程中,可以根据幼儿园的工作特点,制定考核量化的制度,进行动态的量化适时调整教师岗位,以做到“人尽其才”,让每一位教职工主动、积极、创造性地工作。

一个幼儿园的成功,实际上是每位职工成功的总和。因此,幼儿园管理者要采取多种有效的方法,寻找每一个教师的成功点。例如:对新来的年轻教师,明确提出“一年站稳讲台、三年基本过关、五年确保成才”的阶段性目标,激发他们快成长、早成长。满足教师提高业务能力的愿望,支持教师参加学历进修和有关的专业培训,在时间和物质上给予保证。开展师德演讲比赛,教师基本功竞赛,保育员技能比武,举办专业幼教知识讲座,计算机运用能力培训等等。另外,还可以组织教学分享、游戏观摩活动,让大家展示自己的教育教学方面的成果,从而体验成功的喜悦。在活动中积极帮助教师总结经验,提高理论水平和业务能力,帮助他们实现自己的人生价值。

批评教师是最易产生负性情绪的时候。因此,批评教师的时候也是园长和教师之间最容易发生对立和对抗的时候。如何注意批评的方式和方法,让教师感受到园长的一片爱才,惜才之心,也是园长管理艺术的难点。这里关键是要真正做到严慈相济、情理相融。有一天我随机抽听查了一位老师的活动,发现她没有做好准备,精神状态也很差,很疲惫的样子。中午她主动来找我,告诉我最近都是她一个人在家照顾宝宝,宝宝又咳嗽,老公出差了,所以没有及时做好准备工作。我点了点头告诉她,下次不可以,我希望你如果来上班面对孩子,就是面带笑容,全心投入。同时我也关注我了解了孩子的病情,偷偷地给他联系了很好的儿科主任,晚上亲自把适合宝宝喝的冰糖雪梨送到她家。她端着我送来的冰糖雪梨,眼泪刷刷地往下掉:“园长,谢谢你!”“傻丫头,你们都是我家人,不关心你们,我关心谁呢?”其实老师在孩子不舒服能够坚持来上班,已经让我内心感动不已。当发现问题,我们一定要及时解决问题,让员工知道我们是一家人,科学合理、润物细无声地将情感“投资”于教师,将源源不断的爱融入教师的心田。

做个有温度的园长,优化教师内部和外部的工作环境,它的回报都可能是无价的,教师会发挥无穷能量,将这种情感加倍地传递给幼儿,并在幼儿园逐渐形成人文关怀的校园文化氛围。
幼儿园介绍


洪恩幼儿园•婴幼园海门园坐落于风景秀丽的教育之乡——海门。全园室内使用面积2450平方米,室外使用面积约1200平方米,共设12个活动室,考拉烘焙馆、有声绘本馆、机器人建构馆、3D打印美术馆、美语生活馆、恐龙餐厅、有声国学馆、爱唱爱跳馆8个专用场馆,遵照CCGD——“中国儿童工程教育标准”,融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯。匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

徐丽 园长介绍

  1. 区级民办园教师基本功技能大赛一等奖
  2. 全国前沿教育创新教育论文大赛一等奖
  3. 所带班级多次被评为区级优秀班集体
  4. 中国教育实践与研究论坛征文评比一等奖
  5. 现任北京洪恩幼儿园·婴幼园海门分园园长。

关于学前教育深化改革中民办教育发展的思考

《洪恩-亚洲幼教年会》研讨交流系列之一

洪恩幼儿园·婴幼园 济南分园 园长黄靖

上有天堂,下有苏杭——苏州是个人杰地灵的地方。古有虎丘之重,今有东方之门。在这样一个城市,在这样的一个深秋,洪恩教育集团近50名教研管理人员及各地园长,同全国的幼教人共聚一堂,为祖国未来的儿童培养共商,共创,共赢。将为接下来的一年,为中国美好的学前教育蓝图,描绘绚烂的一笔!

几乎是与大会开幕的同时,国家颁布了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(下文简称《若干意见》)。在参加幼教年会学习交流中,我与各地的学前教育同仁共同对《若干意见》进行了深入探讨、分析和交流,现就对《若干意见》的理解及相关的贯彻思路,谈几点个人认识。

一、当前我国学前教育存在问题

《若干意见》中指出,党的十八大以来,我国学前教育事业快速发展,资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善,“入园难”问题得到有效缓解。同时也要看到,由于底子薄、欠账多,目前学前教育仍是整个教育体系的短板,发展不平衡不充分问题十分突出,“入园难”“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。主要表现为:学前教育资源尤其是普惠性资源不足,政策保障体系不完善,教师队伍建设滞后,监管体制机制不健全,保教质量有待提高,存在 “小学化” 倾向,部分民办园过度逐利、幼儿安全问题时有发生。


二、背景分析

分析《若干意见》出台的原因,应该是由于近年来随着学前教育事业的蓬勃发展,大量社会资本进入,自2009年到2017年,全国民办幼儿园从8.9万所迅速增加到16万所,但这些社会资本往往只注重学前教育产业化的经济收益,忽视了学前教育这一教育事业本身应该具备的社会效益,由此近一段时期在全国范围内出了一些不和谐现象,引起了国家领导的高度重视。如“虐童事件”和安全事故的频频被曝光,反映出从业人员队伍师德建设弱化和工作规程标准化建设薄弱等方面的问题;个别幼教集团在美上市,反映出部分投资人把教育事业当商业产业的逐利化思想,暴露出其对教育事业的不尊重、不专业;过多的非集团化运营的小型民办园,也对学前教育行业的正规化、专业化发展带来一些不利影响;越来越多的高收费、贵族化教育,使高端教育资源向少数阶层集中,容易形成社会阶层固化,人才失去流动性。

三、发展方向及相关措施

鉴于上述问题的存在,《若干意见》从国家的高度推出了一系列针对学前教育今后发展方向的若干思路,提出了明确的工作目标和具体措施,并对民办园的规范发展提出了更高要求。从文件精神来看,国家下一步将会对民办园,尤其是营利性民办园资质审查、数量规模、办园规范等方面的限制将会逾来逾严格。可以预见,在今后相当长的一段时间内,民办学前教育的发展将会受到一定限制,民办幼教市场也将面临大规模的洗牌。

在这种大环境、大方向下,如何因势利导,加快与国家大政方针的同步对接,在即将到来的改革发展中立于不败之地,将困境有效转变为机遇,是我们现在需要深入思考的问题。作为一名工作近20年的学前教育从业者,结合实际工作,以及在亚洲幼教年会交流学习的收获,在与部分政府相关工作人员的深入探讨后,形成以“立足教育本质、提升保教质量”为主要思路的部分应对措施,供集团领导作为参考。

1、加强园所建设。一是对现有的园所,应进一步加强工作标准化体系的建设与执行,提高集团与园所各项工作的规范化程度,提升整体的管理质量。二是进一步注重队伍建设,从狠抓师德建设和业务能力入手,提升管理人员和一线教师的职业素养。同时,注重优秀人才的培养挖掘和引进并重,通过人才战略提高集团的整体竞争力。三是深入分析国家对教育工作改革的整体思路,正确把握国家对学前教育在整个教育体系中的定位,在提高自身特色课程的基础上,避免违反国家禁止学前教育小学化的相关要求。

2、加快战略布局。《若干意见》中明确,到2020 年,全国普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%,这意味着下一步营利性幼儿园的开办率将会受到极大压缩。针对这种局面,我们应进一步加快在全国的战略布局,在力所能及的情况下,赶在各地政府尚未大规模严格限制民办营利性幼儿园之前,尽可能多的占领剩余20%的市场份额。同时,算好经济账,研究与各地政府通过PPP等形式合作开办普惠制幼儿园的合作方式,抢占改革后的先机。

3、提高品牌影响。通过本次改革,未来五到十年内,民办学前教育机构将面临大规模洗牌,一些品牌知名度不高、体系化程度不强的小型民办教育机构将首先受到冲击,能够生存下来的,要么是在全国具备一定品牌知名度、规模较大、学生国际移动力强的教育集团,要么是自成体系以对国外输送生源为主的K12或K15体系化教育机构。因此,通过对内加强建设和对外加快布局,使我集团在厚植发展潜力,提高在学前教育行业权重的基础上,进一步通过各种宣传形式扩大品牌知名度和影响力,是今后一个时期的重要工作。

综上所述,在国家深化教育改革的大背景、大趋下,大浪淘沙是在所难免的,吹尽黄沙始见金,能够清醒的认清形势、找准方向的教育资本,能够适应环境、顺应政策的教育机构,才能够变困境为机遇,在逆境中生存发展并逐步壮大,在改革的浪潮中始终立于不败之地。


幼儿园介绍


洪恩幼儿园•婴幼园济南园坐落于山东省济南市槐荫区。全园室内使用面积1800多平方米,室外使用面积700多平方米,标准班级配备8个班。另外还有共设6个活动室,考拉烘焙馆、有声绘本馆、机器人建构馆、3D打印美术馆、有声国学馆、爱唱爱跳馆6个专用场馆,遵照CCGD——“中国儿童工程教育标准”,融合国际先进的教研成果,让孩子得到更多可参与、多体验的学习机会,养成动手动脑的习惯。匹配友善的美式乡村环境,使每个儿童都享有丰富、独特与和谐的生活成长经历。用专业和国际化的视野培养智商、情商、创造力与社交能力突出的儿童,提升下一代国际移动力。

黄靖 园长介绍

  1. 山东师范大学学前教育学士:
  2. 从事一线幼儿园工作17年:
  3. 幼儿园管理经验8年,大型集团国际幼儿园管理4年:
  4. “十五”期间素质教育课题及论文研究获得省级二等奖:
  5. 现任北京洪恩幼儿园·婴幼园济南分园园长。